четверг, 8 февраля 2024 г.

Консультация для родителей "Зимние виды спорта"

 Консультация для родителей                                        

                                  « Зимние виды спорта для детей»

Малыш уже отлично справляется с лопаткой, сооружая в сугробах снежные дворцы, восторженно плюхается на лед катка в попытках удержать равновесие, и уверенно тянется к лыжам в магазине? Не пора ли познакомить карапуза с зимними видами спорта?

Холод абсолютно не мешает активному отдыху, и чтобы заняться им зимой, совершенно необязательно ехать в Альпы. Дети, которые занимаются зимними видами спорта, как правило, обладают более развитым и крепким телосложением, и отличаются выносливостью. Также зимние виды спорта способствуют развитию силы воли, координации и смелости.

Какие виды зимнего спорта существуют?

Большая часть разновидностей зимнего спорта являются экстремальными (горные лыжи, натурбан, сноуборд и пр.). И исключение здесь составляют катания на лыжах, санях и коньках. В хоккее тоже весьма высока степень травматизма, хотя он и не считается экстремальным видом спорта. Остальные виды предполагают преодоление препятствий и скоростные спуски.

 Лыжный спорт для детей .

Для детей обоих полов занятия по лыжному спорту становятся доступными уже с 5-6 лет. Они позволяют воспитать детей более уверенными  в себе, пробудить в них дух соревнования и научить правильному отношению к победам и поражениям. С медицинской точки зрения лыжный спорт полезен для детей тем, что все без исключения группы мышц становятся задействованными в процессе тренировки.

Лыжный спорт способствует развитию ребенка, как с медицинской точки зрения, так и с психологической, и социальной. Главное здесь – не принуждать малыша к тренировкам и грамотно выбирать снаряжение.

Преимущества лыжного спорта для детей:

 Правильное формирование дыхания, закаливание, развитие вестибулярного аппарата, укрепление сердечно сосудистой системы. Повышение выносливости работоспособности и тонуса организма. Развитие мышц ног и укрепление пресса.

Хоккей для детей.

Данный вид зимнего спорта известен всем. Как и его цель – отправить шайбу в ворота соперника. В хоккей можно играть абсолютно на любом катке. Можно даже залить каток самостоятельно на детской площадке, как делают многие современные родители, заботясь о развитии своих детей. Главное, чтобы хватило «маленького народу» на две команды.

Отдавать ребенка в хоккей можно с девяти лет. Хотя поставить мальчика на коньки и вручить ему клюшку можно уже с четырех лет. Хоккей требует от ребенка таких данных, как приличный вес, выносливость организма и характер экстраверта. То есть ребенок должен изначально быть настроен на общение с людьми и умение играть в команде.

  Фигурное катание для детей.

Девочкам рекомендовано начинать катание на коньках с 6 лет. Для мальчиков – на год-два попозже. Хотя вставать на коньки можно уже тогда, когда карапуз научился уверенно стоять на ногах и ходить. Само собой, присутствие родителей в данном случае – обязательное условие. Фигурные коньки плотнее охватывают голеностопные суставы ребенка и снижают риск их травмы, благодаря чему на такие коньки ребенка можно ставить

раньше, чем на хоккейные или конькобежные. Также стоит отметить и другое строение лезвий фигурных коньков – они более устойчивые и менее опасные.

Стоит помнить, что обучиться технике фигурного катания – сложная задача для малыша, но вот научиться держаться на коньках и понять азы данного вида спорта – вполне реально. Тем более при условии восприятия указаний хорошего тренера.

 В чем состоит польза зимних видов спорта для детей:

 Один из самых жирных плюсов – сочетание тренировок и закаливания. Лыжные прогулки на свежем воздухе, происходящие при минусовой температуре, и  катание на коньках под открытым небом – это воздействие холода в процессе всего занятия. А, следовательно, (при условии регулярных тренировок) повышение устойчивости организма ребенка к простудным  хворям и укрепление иммунитета.  Тренировка в зимнем лесу кратно повышает пользу от занятий спортом. Лесной воздух (тем более воздух хвойного леса) насыщен фитонцидами. Данные летучие вещества оказывают губительные для многих болезнетворных бактерий.  Также к плюсам зимних видов спорта можно отнести насыщение мозга кислородом, формирование мышечного корсета, приобретение устойчивости к перепадам температур и выработку гормонов счастья, эндорфинов, которые, в свою очередь, лучшие помощники в борьбе с любыми болезнями.

Возрастные ограничения в зимних видах спорта .

Рекомендации по ограничениям возраста основаны на знаниях о нюансах развития нервной деятельности, связочного аппарата, мышц и развития скелета детей. Разрешение на занятие зимними видами спорта для ребенка предполагает его способность к координированным и согласованным действиям, а также способность предвидения последствий определенных поступков. Непонимание или пренебрежение советами, как правило, приводит к травмам.

На заметку родителям.

 Вы решили приобрести ребенку горные лыжи, или поставить его на коньки? В первую очередь, следует озадачиться поиском правильной экипировки, грамотного тренера и позаботиться о необходимой защите. Ведь главное на начальном этапе занятий – избежать серьезных травм и не отбить у ребенка желание заниматься спортом. Инструктора лучше выбирать специально подготовленного для обучения детей, а в комплект экипировки должна входить специальная защита для детского неокрепшего позвоночника, спасающая от травм при неудачных падениях.  И, конечно, нельзя забывать о таких необходимых в аптечке средствах, как эластичный бинт, пластыри, мазь от ушибов и растяжений, специальные очки от солнца с ультрафиолетовым фильтром и средства для защиты от обморожений.  И третий важный момент – не перегибать палку в формировании смелой личности. Излишне пугая чадо травмами, нельзя вырастить достойного спортсмена и цельную личность. Но и помнить о простой осторожности тоже необходимо – риск должен быть всегда оправданным.

воскресенье, 10 декабря 2023 г.

Фотоотчет "Выступление на концерте ко Дню Матери в Гимназии №76 г. Омска"







 

"День Матери"



 

Фотоотчет "Уголок патриотического воспитания"





 

Фотоотчет "Экскурсия в русскую народную избу"










 

Консультация для родителей "Знакомство ребенка с русским народным творчеством"

 Большинство населения нашей страны, к сожалению, очень поверхностно знакомо с русской культурой. Как жили русские люди? Как работали и отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие обычаи они соблюдали? Чем украшали свой быт? О чем мечтали? Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Решая эту задачу важно уже в дошкольном возрасте доносить до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Истоки русской народной культуры, а именно фольклор является в дошкольном возрасте главным материалом при знакомстве детей с русским народным творчеством. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков.

Как известно, чтобы чему – то научить ребенка, что-то привить, что-либо в нем развить, что-то воспитать надо создавать условия. При знакомстве детей с русским народным творчеством выделить можно следующие приоритеты:

Первый. Создание атмосферы национального быта.

Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.

Детей должны окружать предметы, характерные для русского народного быта – это позволит детям с раннего детства ощутить себя частью великого народа.

Решая эту задачу, в нашем детском саду была создана « Изба». Одна из комнат детского сада была оборудована различными предметами и утварью старины.

Именно в этой комнате хорошо проводить все занятия по ознакомлению детей с русским народным творчеством – это и знакомство с предметами старины, и знакомство с народным искусством, и знакомство с традициями, русскими праздниками, играми, с русским фольклором, это и практические (продуктивные ) занятия, на которых дети получают специальные навыки и умения ( например, роспись игрушек, лепка посуды, вышивание и т.д.)

Дети знакомятся с народным творчеством и вне занятий для этого в каждой группе нашего детского сада есть соответствующее оборудование и материалы в соответствии с возрастом детей. Например,

уютный уголок домашний, где есть стол со скатертью, сундучок с нарядами, люлька, утюги, сударь и сударыня в русских национальных костюмах, фотографии в семейном альбоме;

музыкально-театральный уголок, где дети перевоплощаются в артистов, разыгрывают различные сценки из сказок, музицируют и т. д.

Второй. Широкое использование фольклора ( сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т.д. ) В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм. В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представление о добре и красоте, правде, верности и т.д. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Знакомство детей с фольклором приходит как на занятиях , так и вне их. С младшими детьми колыбельные поют : « Баю- баю, баюшок, ложись Маша, на бочок, на пуховую кровать. Будет Маша крепко спать.» Младших детей знакомят с песенками, потешками, прибаутками : « Пошел котик во лесок,

Нашел котик поясок,

Нарядился, воротился

Стал он люлечку качать,

Баю – баю, баю-баю

Ляг, Галинка, скоренько,

Встань, Галинка, с зоренькой»

«Трух-трух, трух-трух, ходит по двору петух, сам со шпорами хвост с узорами. На шесте сидит , на весь двор кричит : « Кукареку».

Младшим детям загадывают загадки несложные про котика : « Мягкие лапки, а в лапках царапки» , про петушка : « Кто всех раньше встает, голосисто поет?» Младших детей знакомят с шумовыми инструментами: бубен, колокольчик, барабан, деревянные ложки.

С детьми средней группы так же поются колыбельные песенки, осуществляется знакомство с дудочкой . Знакомят с русскими народными песенками : « Как у нас-то козел», «Петушок», «Гуси вы, гуси», «Курочка-Рябушка»; с закличками, частушками, небылицами. Дети танцуют русские народные танцы. Детей средней группы знакомят с русскими народными загадками о домашних животных: « Спереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, а на ней щетинка», « Борода да рожки бегут по дорожке», « Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь, сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой». С детьми средней группы разыгрываются представления по мотивам русских народных сказок « Жихарка», « Теремок».

Старших детей знакомят с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве: « Ой, ты, печка- сударыня, помоги нам, боярыня : ты свари, испеки, обогрей, освети, полечи и спаси, в дом богатство принеси». « Эх, возьму я в руки балалайку да потешу я хозяйку. Сядем, братум, все рядком да частушки пропоем!»

Старшим детям загадывают загадки о предметах крестьянского труда и быта: « Кто берет сено тремя зубами?»(вилы), « Для кудрей и хохолков целых двадцать пять зубков. И под каждым под зубком лягут волосы рядком»(расческа). Старших детей знакомят так же с потешками: « Под кустом у дорожки сидели скоморошки. Я – скоморох Прошка. А я – Федул-скоморошка. Федул, а, Федул, что губы надул?Кафтан прожег. Зачинить можно? Можно, да иглы нет. А велика ли дыра? Один ворот остался. Под кустом у дорожки сидели скоморошки. Они срезали по пруточку. Они сделали по гудочку. Вы гуды, гуды, гудите, парней, девок веселите».

Со старшими детьми так же разыгрываются представления по мотивам русских народных сказок; разучиваются пословицы о дружбе и смелости : « Старый друг лучше новых двух»; « Друзья познаются в беде»; « Смелость города берет.» Старших детей знакомят с особенностями содержания колыбельных песен и приговорок, с русскими народными инструментами : гуслями, гармоникой; дети исполняют русские народные песни: « Во поле березка стояла», « Куда летишь, кукушечка», дети водят хороводы, выразительно исполняют частушки, плясовые песни: « Как у наших у ворот».Детей знакомят с лирической песней : « То не вечер ветку клонит».Детям рассказывают о любви русского народа к песне.

Третий. При знакомстве детей с русским народным творчеством – это знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками.

Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Эта народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям. В нашем детском саду проводятся как обрядовые, так и традиционные праздники:

осенний праздник

день матери

новый год

масленица

рождество

масленица

день защитника отечества

международный женский день

спортивные праздники

ярило и т. д.

Четвертый. Знакомство с народными играми. Народные обрядовые праздники всегда связаны и игрой. К сожалению, надо помнить, что народные игра как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать достоянием наших детей. Русские народные игры включены в программу « Детство» во всех возрастных категориях. Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость, приучают к сообразительности, вниманию, а разученные с детьми прибаутки, считалки, скорогорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Народные игры широко используются на утренних гимнастиках, физкультурных занятиях, особенно, когда они сюжетные.

В младших группах – это « Салки-догонялки», « Заинька», « Жмурки».

Для детей средней группы – это « Пчелы», «Бабка Ежка», «У медведя во бору», « Пятнашки», «Гори, гори, ясно».

Со старшими детьми играют в более сложные и по сюжету, и по фактуре народные игры – это « Лиса и зайцы», «Медведь», «Жаворонок», «Скакалка», «Салки с мячом», « «Ручеек», «Два мороза», «Водяной», «Перетягивание каната».

Пятый. Знакомство детей с народным искусством, что является основой русской национальной культуры.

Народ прославлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако, в этом мире утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты, природы, людей и другое. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окруженная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки.

Большую радость приносят детям всех возрастов русские народные игрушки и игры с ними. Особый интерес вызывают яркие матрешки. Малышам рассказываем о красоте и особенностях этой игрушки. Постепенно ребят подводим к осмыслению понятия «народная игрушка». Старших детей знакомим с историей ее возникновения и со сведениями о создававших ее мастерах; предлагаем ребятам попробовать составить небольшие рассказы , где действующим лицом была бы матрешка. Дети любят дидактические и хороводные игры с участием этой игрушки.

Чудо-ремесло – дымковская игрушка. С элементами дымковского орнамента знакомим уже самых маленьких. В старшей группе ребята осваивают технику дымковской росписи и начальные этапы лепки игрушек.

Старших детей знакомим с городской росписью. Дети с удовольствием рассматривают узоры с изображением сказочных птиц на кухонных досках и панно; знакомим детей с прялкой, основными элементами хохломской росписи.

Детей подготовительной группы учим вышиванию, знакомим с народной вышивкой, кружевами.

Итак: окружая детей атмосферой национального быта, широко используя фольклор в воспитательно-образовательной работе с детьми, знакомя детей: с традиционными и обрядовыми праздниками, с народными играми; с народным искусством мы воспитываем детей в национальных традициях, а дети постепенно начинают осознавать, что они являются носителями русской национальной культуры.

воскресенье, 8 октября 2023 г.

Предметная образная аппликация. Конспект занятия в младшей группе «Яблоко с листочками»

 Цели: создание предметных аппликативных картинок; составление картинок из готовых элементов.

Задачи: учить детей составлять целостный аппликативный образ из 2–3 готовых силуэтов (яблоко и листочек); формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать; развивать чувство цвета – подбирать цвет фона в зависимости от цвета яблока.

Материал: наглядное пособие с изображением яблони с яблоками, картинки с изображениями разных по цвету яблок, дидактическая игра на развитие у детей чувства цвета и формы «Малыши и краски»; силуэты яблок разного цвета и листочки – готовые формы, вырезанные педагогом, для фона листы бумаги пастельных тонов, клей, салфетки, фломастеры коричневого цвета, яблоки настоящие (для рассматривания).

Содержание

1. Вводное слово педагога.

Чтение педагогом стихотворения П. Мумина «Яблоко».

С ветки яблоко упало

В руки мальчику попало:

До чего душист и ярок -

Старой яблони подарок!

Всё в полосках, в ярких блестках

Яблоко, яблоко.

С алым боком,

Сладким соком –

Яблоко, яблоко….

Было вкусным, было сочным

Яблоко, яблоко:

Всем досталось по кусочку

Яблока, Яблока!

2. Беседа с детьми.

Рассматривание наглядного пособия с изображением яблони с яблоками, затем настоящего яблока с листиком: обследование формы, цвета, величины. Сравнительный анализ картинок с изображением яблок, разных по цвету и величине. Педагог предлагает детям создать аппликативный образ яблока.

Дидактическая игра «Малыши и краски» (развитие у детей чувства цвета и формы).

Ребенок с помощью карт и пазлов знакомится с основными цветами, узнает простые формы предметов и учится различать предметы по размеру. Закрепляется сенсорное развитие младшего дошкольника.

3. Практическая часть.

Педагог показывает детям силуэты зеленого, желтого, красного яблок, приложив их поочередно к фонам разного цвета, затем предлагает подумать и выбрать цвет фона и силуэт яблока для их картин. Дети выбирают цветосочетания, раскладывают яблочки на фоне выбранной бумаги. Педагог предлагает полюбоваться ими, затем наклеить яблоко на фон, нарисовать черенок фломастером и после этого приклеить листик. Дети выполняют задание.

Пальчиковая игра «Купался бобер».

Во реченьке-речке купался бобер,

Купался, купался, не выкупался,

Волнообразные движения кистей рук.

На горку взошел – весь вымарался, Указательные и средние пальцы «шагают» по столу вперед.

Под горку сошел – отряхивался.

Указательные и средние пальцы «шагают» по столу назад.

Лисица добра будила бобра: Хлопки руками.

– Ты вставай, бобер,

Ты вставай, молодой!

Охотники свищут –

Тебя, бобра, ищут.

4. Итог (рефлексия).

Оформление выставки «Яблоко с листочком». Обыгрывание готовых работ.