Фотоотчет "Выступление на концерте ко Дню Матери в Гимназии №76 г. Омска"

 

"День Матери"

 

Фотоотчет "Уголок патриотического воспитания"

 

Фотоотчет "Экскурсия в русскую народную избу"

 

Консультация для родителей "Знакомство ребенка с русским народным творчеством"

 Большинство населения нашей страны, к сожалению, очень поверхностно знакомо с русской культурой. Как жили русские люди? Как работали и отдыхали? Что их радовало, а что тревожило? Какие обычаи они соблюдали? Чем украшали свой быт? О чем мечтали? Ответить на эти и подобные вопросы – значит восстановить связь времен, вернуть утраченные ценности. Решая эту задачу важно уже в дошкольном возрасте доносить до сознания детей, что они являются носителями русской народной культуры, воспитывать детей в национальных традициях. Истоки русской народной культуры, а именно фольклор является в дошкольном возрасте главным материалом при знакомстве детей с русским народным творчеством. Ведь содержание фольклора отражает жизнь народа, его опыт, просеянный через сито веков, духовный мир, мысли, чувства наших предков.

Как известно, чтобы чему – то научить ребенка, что-то привить, что-либо в нем развить, что-то воспитать надо создавать условия. При знакомстве детей с русским народным творчеством выделить можно следующие приоритеты:

Первый. Создание атмосферы национального быта.

Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.

Детей должны окружать предметы, характерные для русского народного быта – это позволит детям с раннего детства ощутить себя частью великого народа.

Решая эту задачу, в нашем детском саду была создана « Изба». Одна из комнат детского сада была оборудована различными предметами и утварью старины.

Именно в этой комнате хорошо проводить все занятия по ознакомлению детей с русским народным творчеством – это и знакомство с предметами старины, и знакомство с народным искусством, и знакомство с традициями, русскими праздниками, играми, с русским фольклором, это и практические (продуктивные ) занятия, на которых дети получают специальные навыки и умения ( например, роспись игрушек, лепка посуды, вышивание и т.д.)

Дети знакомятся с народным творчеством и вне занятий для этого в каждой группе нашего детского сада есть соответствующее оборудование и материалы в соответствии с возрастом детей. Например,

уютный уголок домашний, где есть стол со скатертью, сундучок с нарядами, люлька, утюги, сударь и сударыня в русских национальных костюмах, фотографии в семейном альбоме;

музыкально-театральный уголок, где дети перевоплощаются в артистов, разыгрывают различные сценки из сказок, музицируют и т. д.

Второй. Широкое использование фольклора ( сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок и т.д. ) В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм. В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представление о добре и красоте, правде, верности и т.д. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

Знакомство детей с фольклором приходит как на занятиях , так и вне их. С младшими детьми колыбельные поют : « Баю- баю, баюшок, ложись Маша, на бочок, на пуховую кровать. Будет Маша крепко спать.» Младших детей знакомят с песенками, потешками, прибаутками : « Пошел котик во лесок,

Нашел котик поясок,

Нарядился, воротился

Стал он люлечку качать,

Баю – баю, баю-баю

Ляг, Галинка, скоренько,

Встань, Галинка, с зоренькой»

«Трух-трух, трух-трух, ходит по двору петух, сам со шпорами хвост с узорами. На шесте сидит , на весь двор кричит : « Кукареку».

Младшим детям загадывают загадки несложные про котика : « Мягкие лапки, а в лапках царапки» , про петушка : « Кто всех раньше встает, голосисто поет?» Младших детей знакомят с шумовыми инструментами: бубен, колокольчик, барабан, деревянные ложки.

С детьми средней группы так же поются колыбельные песенки, осуществляется знакомство с дудочкой . Знакомят с русскими народными песенками : « Как у нас-то козел», «Петушок», «Гуси вы, гуси», «Курочка-Рябушка»; с закличками, частушками, небылицами. Дети танцуют русские народные танцы. Детей средней группы знакомят с русскими народными загадками о домашних животных: « Спереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, а на ней щетинка», « Борода да рожки бегут по дорожке», « Отворилась тихо дверь, и вошел усатый зверь, сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой». С детьми средней группы разыгрываются представления по мотивам русских народных сказок « Жихарка», « Теремок».

Старших детей знакомят с пословицами, поговорками, прибаутками о русском народном быте и гостеприимстве: « Ой, ты, печка- сударыня, помоги нам, боярыня : ты свари, испеки, обогрей, освети, полечи и спаси, в дом богатство принеси». « Эх, возьму я в руки балалайку да потешу я хозяйку. Сядем, братум, все рядком да частушки пропоем!»

Старшим детям загадывают загадки о предметах крестьянского труда и быта: « Кто берет сено тремя зубами?»(вилы), « Для кудрей и хохолков целых двадцать пять зубков. И под каждым под зубком лягут волосы рядком»(расческа). Старших детей знакомят так же с потешками: « Под кустом у дорожки сидели скоморошки. Я – скоморох Прошка. А я – Федул-скоморошка. Федул, а, Федул, что губы надул?Кафтан прожег. Зачинить можно? Можно, да иглы нет. А велика ли дыра? Один ворот остался. Под кустом у дорожки сидели скоморошки. Они срезали по пруточку. Они сделали по гудочку. Вы гуды, гуды, гудите, парней, девок веселите».

Со старшими детьми так же разыгрываются представления по мотивам русских народных сказок; разучиваются пословицы о дружбе и смелости : « Старый друг лучше новых двух»; « Друзья познаются в беде»; « Смелость города берет.» Старших детей знакомят с особенностями содержания колыбельных песен и приговорок, с русскими народными инструментами : гуслями, гармоникой; дети исполняют русские народные песни: « Во поле березка стояла», « Куда летишь, кукушечка», дети водят хороводы, выразительно исполняют частушки, плясовые песни: « Как у наших у ворот».Детей знакомят с лирической песней : « То не вечер ветку клонит».Детям рассказывают о любви русского народа к песне.

Третий. При знакомстве детей с русским народным творчеством – это знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками.

Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Эта народная мудрость, сохраненная в веках, должна быть передана детям. В нашем детском саду проводятся как обрядовые, так и традиционные праздники:

осенний праздник

день матери

новый год

масленица

рождество

масленица

день защитника отечества

международный женский день

спортивные праздники

ярило и т. д.

Четвертый. Знакомство с народными играми. Народные обрядовые праздники всегда связаны и игрой. К сожалению, надо помнить, что народные игра как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать достоянием наших детей. Русские народные игры включены в программу « Детство» во всех возрастных категориях. Игры развивают ловкость, быстроту движений, силу, меткость, приучают к сообразительности, вниманию, а разученные с детьми прибаутки, считалки, скорогорки делают процесс игры более интересным и содержательным. Народные игры широко используются на утренних гимнастиках, физкультурных занятиях, особенно, когда они сюжетные.

В младших группах – это « Салки-догонялки», « Заинька», « Жмурки».

Для детей средней группы – это « Пчелы», «Бабка Ежка», «У медведя во бору», « Пятнашки», «Гори, гори, ясно».

Со старшими детьми играют в более сложные и по сюжету, и по фактуре народные игры – это « Лиса и зайцы», «Медведь», «Жаворонок», «Скакалка», «Салки с мячом», « «Ручеек», «Два мороза», «Водяной», «Перетягивание каната».

Пятый. Знакомство детей с народным искусством, что является основой русской национальной культуры.

Народ прославлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако, в этом мире утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты, природы, людей и другое. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окруженная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки.

Большую радость приносят детям всех возрастов русские народные игрушки и игры с ними. Особый интерес вызывают яркие матрешки. Малышам рассказываем о красоте и особенностях этой игрушки. Постепенно ребят подводим к осмыслению понятия «народная игрушка». Старших детей знакомим с историей ее возникновения и со сведениями о создававших ее мастерах; предлагаем ребятам попробовать составить небольшие рассказы , где действующим лицом была бы матрешка. Дети любят дидактические и хороводные игры с участием этой игрушки.

Чудо-ремесло – дымковская игрушка. С элементами дымковского орнамента знакомим уже самых маленьких. В старшей группе ребята осваивают технику дымковской росписи и начальные этапы лепки игрушек.

Старших детей знакомим с городской росписью. Дети с удовольствием рассматривают узоры с изображением сказочных птиц на кухонных досках и панно; знакомим детей с прялкой, основными элементами хохломской росписи.

Детей подготовительной группы учим вышиванию, знакомим с народной вышивкой, кружевами.

Итак: окружая детей атмосферой национального быта, широко используя фольклор в воспитательно-образовательной работе с детьми, знакомя детей: с традиционными и обрядовыми праздниками, с народными играми; с народным искусством мы воспитываем детей в национальных традициях, а дети постепенно начинают осознавать, что они являются носителями русской национальной культуры.

Предметная образная аппликация. Конспект занятия в младшей группе «Яблоко с листочками»

 Цели: создание предметных аппликативных картинок; составление картинок из готовых элементов.

Задачи: учить детей составлять целостный аппликативный образ из 2–3 готовых силуэтов (яблоко и листочек); формировать композиционные умения создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать; развивать чувство цвета – подбирать цвет фона в зависимости от цвета яблока.

Материал: наглядное пособие с изображением яблони с яблоками, картинки с изображениями разных по цвету яблок, дидактическая игра на развитие у детей чувства цвета и формы «Малыши и краски»; силуэты яблок разного цвета и листочки – готовые формы, вырезанные педагогом, для фона листы бумаги пастельных тонов, клей, салфетки, фломастеры коричневого цвета, яблоки настоящие (для рассматривания).

Содержание

1. Вводное слово педагога.

Чтение педагогом стихотворения П. Мумина «Яблоко».

С ветки яблоко упало

В руки мальчику попало:

До чего душист и ярок -

Старой яблони подарок!

Всё в полосках, в ярких блестках

Яблоко, яблоко.

С алым боком,

Сладким соком –

Яблоко, яблоко….

Было вкусным, было сочным

Яблоко, яблоко:

Всем досталось по кусочку

Яблока, Яблока!

2. Беседа с детьми.

Рассматривание наглядного пособия с изображением яблони с яблоками, затем настоящего яблока с листиком: обследование формы, цвета, величины. Сравнительный анализ картинок с изображением яблок, разных по цвету и величине. Педагог предлагает детям создать аппликативный образ яблока.

Дидактическая игра «Малыши и краски» (развитие у детей чувства цвета и формы).

Ребенок с помощью карт и пазлов знакомится с основными цветами, узнает простые формы предметов и учится различать предметы по размеру. Закрепляется сенсорное развитие младшего дошкольника.

3. Практическая часть.

Педагог показывает детям силуэты зеленого, желтого, красного яблок, приложив их поочередно к фонам разного цвета, затем предлагает подумать и выбрать цвет фона и силуэт яблока для их картин. Дети выбирают цветосочетания, раскладывают яблочки на фоне выбранной бумаги. Педагог предлагает полюбоваться ими, затем наклеить яблоко на фон, нарисовать черенок фломастером и после этого приклеить листик. Дети выполняют задание.

Пальчиковая игра «Купался бобер».

Во реченьке-речке купался бобер,

Купался, купался, не выкупался,

Волнообразные движения кистей рук.

На горку взошел – весь вымарался, Указательные и средние пальцы «шагают» по столу вперед.

Под горку сошел – отряхивался.

Указательные и средние пальцы «шагают» по столу назад.

Лисица добра будила бобра: Хлопки руками.

– Ты вставай, бобер,

Ты вставай, молодой!

Охотники свищут –

Тебя, бобра, ищут.

4. Итог (рефлексия).

Оформление выставки «Яблоко с листочком». Обыгрывание готовых работ.

Конспект физкультурного занятия в младшей группе

 Цель: Знакомить детей с разными видами движений.

Задачи:

1.Упражнять детей в катании мяча друг другу.

2.Учить детей ходить по ребристой доске, перешагивая через предметы.

3.Концентрировать внимание, развивать правильное дыхание.

4.Поддерживать осанку в процессе выполнения упражнений.

5.Воспитывать умение внимательно слушать инструкции воспитателя и выполнять их.

Атрибуты: Бубен, игрушка зайца, планшетка, мячи, ребристая доска, набивные мячи. Ширина доски=20 см., длина=2-3м.

Время занятия: 15 минут.

Ход НОД:

Вводная часть — 2 мин.

Цель: Подготовить детей к небольшой физической нагрузке.

Дети входят в зал и встречаются с зайчиком, который приглашает детей в гости к себе, т.к. ему скучно одному в лесу. Ребята отправляются в «лес».

1.Ходьба (10 с.)

2.Ходьба на носочках — дети, покажем какие высокие, высокие деревья растут в лесу (7 с.)

3.Ходьба

4.Бег в медленном темпе — вдруг дети увидели волка и быстро убежали от него (15 с.)

5.Ходьба — вот мы и пришли в домик к зайчику (50 с.)

Каждый ребенок занял себе «место»- построение в круг.

Основная часть — 10 мин.

Цель: Дать детям небольшую физическую нагрузку.

ОРУ без предметов.

Ребята, зайка просит, чтобы вы показали, как мы умеем выполнять упражнения. Покажем зайке?

1.»Зайки играют с солнышком»

И.п.: стоя, ноги на ширине ступни (узкой дорожкой), руки за спиной.

Вып.: 1 — вытянуть руки на уровне плеч («погреть на солнышке»). 2 — и.п. (спрятать) (5 р.)

2.»Зайки собирают цветы»

И.п.: ноги на ширине ступни (узкой дорожкой), руки на поясе.

В.: 1- присесть «сорвать цветочек»; 2- встать (и.п.) (5 р.)

3.»Зайчики наклоняются»

И.п.: Сидя, ноги врозь, руки за спиной.

В.: 1 — наклониться; 2 — коснуться ладонями носков ног; 3-4 — выпрямиться, вернуться в и.п. (5 р.)

4.»Зайчики греются»

И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади.

В.: 1 — согнуть ноги в коленях, подтянуть к животу; 2 — и.п. (5 р.)

5.»Зайчики прыгают»

— прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой  (10 пр.)

— прыжки на двух ногах вокруг себя в чередовании с ходьбой  (10 пр.).

Дыхательные упражнения.

1)»Подули на одуванчик»

В.: Сделать вдох, ненадолго задержать дыхание немного наклоняясь вперед, сделать медленный выдох («подуть на одуванчик») (2 р.).

2)»Понюхали цветы»

В.: Наклониться вперед, сделать «вдох» («понюхать цветы»), ненадолго задержать дыхание, выпрямиться, делая медленный «выдох» (2 р.).

Основные движения.

Ребята, зайчик мне сказал, что он хочет посмотреть, как вы умеете катать мяч друг другу. Давайте покажем ему. Встали все на зеленые квадратики друг за другом. Ребята, с Дианы до Андрея стоят на месте, остальные идите за мной, встали на розовые квадратики; сели на пол друг против друга. Катаем мяч друг другу, мяч не теряем.

Молодцы ребята, зайчику очень понравилось, как вы выполняли упражнения. А теперь давайте попрощаемся с зайчиком и уйдем из «леса» коротким путем, где нам надо перейти речку через бревно, которая покрыта сучьями, мы будем перешагивать через эти сучья (ходьба по ребристой доске, перешагивая через предметы)  (5 р.).

Заключительная часть — 3 мин.

Цель: упражнять в беге по залу.

Наконец, дети, мы пришли в детский сад, сейчас мы с вами поиграем в игру «Зайка серенький сидит» (2 р.).

Содержание: Построились в круг, взрослый в центре, он говорит слова и показывает движения.

Зайка серенький сидит (взрослый садится)

И ушами шевелит (взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими).

Вот так, вот так

Он ушами шевелит (дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова).

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть (все хлопают в ладоши и повторяют 2 последние строчки)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать,

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать (все прыгают на одном месте).

Зайку волк испугал! (взрослый рычит)

Зайка тут же убежал! (дети разбегаются в рассыпную)

Молодцы, ребята, все были шустрыми и убежали от серого волка. А теперь давайте сядем на пол и закроем глазки, пусть глазки наши отдохнут — открыли, посмотрели на потолок – закрыли – открыли – поморгали – закрыли – открыли.

Молодцы, ребята, зайчику вы сегодня очень понравились, и он решил подарить вам медальки.